云計算是新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是繼個人計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后的第三次信息技術(shù)浪潮，將引發(fā)信息產(chǎn)業(yè)商業(yè)模式的根本性改變。作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中的重點發(fā)展領(lǐng)域，云計算將極大地推動中國信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、支撐中小企業(yè)信息化升級并保障國家經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展、推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級和加速培育高科技新興產(chǎn)業(yè)。

云教育的四大分類

目前，按照應(yīng)用范圍分類，教育云主要分為四類。第一是國家教育共享云，一般涉及公益性、基礎(chǔ)性、普及性的信息化教育平臺。一般而言，國家教育共享云只要提供教學(xué)資源平臺、教學(xué)管控資源平臺、基礎(chǔ)信息儲存平臺，以及普通性服務(wù)，所以不能提供例如學(xué)習(xí)過程平臺這樣的具體化服務(wù)

第二種是區(qū)域云教育，區(qū)域云教育與國家教育共享云類似，同樣包含于共享云，不一樣的地方只是普及與服務(wù)范圍縮小至省市一級，此種限制和區(qū)域財政和管控是直接影響

第三種是教育部門混合云，指那種已經(jīng)有某些非云服務(wù)平臺，但在使用過程中又可能存在很多云服務(wù)的需要，所以可能共享云和私有云都應(yīng)該會運用到，這樣才能滿足要求。站在長遠(yuǎn)角度上看，混合云平臺的構(gòu)建難度最大，運維資金同樣很高。

第四種是校園私有云，園私有云里大部分使用者為高校以及部分基礎(chǔ)設(shè)施信息平臺稍微好點、規(guī)模大點的校園。此種設(shè)計方式的最大優(yōu)點就是信息安全性、服務(wù)質(zhì)量等都可以很好做到。

云教育的四大關(guān)鍵點

——服務(wù)場景辨別。

情景感應(yīng)和辨別功能，導(dǎo)致教育云系統(tǒng)可以依照使用者行為做到智能功能。辨別的信息包含設(shè)施終端、使用者狀態(tài)、地理信息、使用需要、路障辨別等。這些數(shù)據(jù)的辨別利于滿足特殊信息的發(fā)送與服務(wù)的提供

——智能數(shù)據(jù)收取

當(dāng)使用者和云系統(tǒng)的交涉流程時，云計算一般需要具備智能、精確、專業(yè)、獨特性以及對使用者為中心的智能數(shù)據(jù)功能。智慧教育云計算，需要具有模擬人類編輯教學(xué)資源、教育活動的原理，對于使用者狀況、教學(xué)課程信息、評測和監(jiān)視情況等實施全面分析，重組并改變現(xiàn)有模式，將其不斷地優(yōu)化

——智能數(shù)據(jù)編輯

目前教學(xué)信息編輯正不斷地從側(cè)重行為分解轉(zhuǎn)變認(rèn)知分解，從側(cè)重集體數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成側(cè)重個體，從計算化變化轉(zhuǎn)變成結(jié)構(gòu)化設(shè)計，把精準(zhǔn)編輯轉(zhuǎn)成模糊編輯。在智能數(shù)據(jù)編輯方面，也同樣的產(chǎn)生智能答疑到智能輔助、智能幫手的變更。教學(xué)信息不斷從人工整合轉(zhuǎn)換成智能歸類與整理。智慧云系統(tǒng)在數(shù)據(jù)編輯方面需要給教學(xué)使用者帶來更多的功能

——智能數(shù)據(jù)搜索

在數(shù)據(jù)搜索里，使用者希望使用精簡的搜索方式就可以得到準(zhǔn)確的信息。智慧員系統(tǒng)在某種程度上應(yīng)該模擬人類的大腦思維，分析使用者用自然言語表述的搜索要求，智能的得出搜索策略可以智能、迅速、精確的搜索。因此，應(yīng)該滿足基于信息本體、數(shù)據(jù)本體的詞義搜索、可視化搜索等，形成以人為核心的互聯(lián)結(jié)構(gòu)。

云教育的五大切入點

——教學(xué)資源

為實現(xiàn)對高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，需要建立一個高性能的硬件平臺和完備的軟件系統(tǒng)作為支撐，學(xué)校內(nèi)部或各高校之間的資源采取標(biāo)準(zhǔn)接口和協(xié)議，并對異構(gòu)的、動態(tài)變化的教學(xué)資源進(jìn)行整合，建立合適的高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享機制。云計算作為一種新型資源的共享和管理模式，正越來越廣泛地應(yīng)用于各種資源共享、管理和服務(wù)的領(lǐng)域中。

——基礎(chǔ)設(shè)施

教育資源中的基礎(chǔ)設(shè)施，如服務(wù)器集群、存儲設(shè)備等，可向用戶提供計算和存儲服務(wù)，即相當(dāng)于向教育用戶出租計算機和數(shù)據(jù)中心存儲空間，為師生提供資源、技術(shù)力或提供信息存儲共享服務(wù)等。利用云的虛擬化特征，將基礎(chǔ)設(shè)施虛擬化，提高資源利用率。資源中心可根據(jù)實際需要隨時減少和增加存儲量。將教育基礎(chǔ)設(shè)施整合進(jìn)資源云，根據(jù)云計算最小化終端設(shè)備的配置要求，高校的服務(wù)器、實驗室電腦、個人電腦都可以再一個“云”的網(wǎng)絡(luò)中，不同的用戶通過“云”就可以訪問這些資源。

——科學(xué)研究

科學(xué)研究規(guī)模的擴大，研究人員需要采集海量的數(shù)據(jù)用于研究和解決復(fù)雜的科學(xué)問題，包括自然界物資的微觀結(jié)構(gòu)、天體演變、全球氣候變化、基因的奧秘等。物理、化學(xué)、生物科學(xué)、醫(yī)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、氣象、地震、核能技術(shù)、石油探勘等多個領(lǐng)域都要涉及到對于海量數(shù)據(jù)的分析和處理，而科學(xué)數(shù)據(jù)數(shù)量級增長對技術(shù)提出了更大的挑戰(zhàn)。

云計算在提高資源利用率、靈活的可伸縮性以及可管理性方面擁有巨大的優(yōu)勢，云計算可以充分共享資源，并提高資源利用率，按照科研需求定制服務(wù)模式，更能提供廣泛兼容的科研環(huán)境。科學(xué)研究中的多個領(lǐng)域已經(jīng)開始測試和應(yīng)用云計算。

——教學(xué)方式

現(xiàn)今信息發(fā)達(dá)，學(xué)生接收到的知識和訊息越來越豐富，而現(xiàn)代化的教育者也必須緊跟時代的步伐。開放式的平臺為教師提供了分享和學(xué)習(xí)借鑒的可能，尤其是資源互換的便利，可以說，云計算網(wǎng)絡(luò)下的老師，更快地將自身信息接收完善到一個新的水準(zhǔn)。

——教育管理

要做到對學(xué)校的統(tǒng)一、明晰化管理，首先做到的是，對全局?jǐn)?shù)據(jù)能夠一覽無余。云計算以其通用性、高可靠性、共享、公用的特點，可以將不同平臺、不同后臺數(shù)據(jù)庫的管理系統(tǒng)有機地結(jié)合在一起，招生管理、注冊管理、學(xué)位管理、校友管理、教師管理、學(xué)籍管理、教務(wù)管理、培養(yǎng)管理、就業(yè)管理、公寓管理等各管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，可以按需求便捷提取到?jīng)Q策支持系統(tǒng)，進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總、分析和統(tǒng)計，依據(jù)科學(xué)的統(tǒng)計分析，做最正確的決策。為各管理部門實現(xiàn)精細(xì)化管理、精準(zhǔn)化管理。

云教育功能：課堂教學(xué)、日常備課、獲取資源最常用

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，對于教學(xué)工作者而言，課堂教學(xué)和日常備課是最常用的兩類服務(wù)功能，其使用比例分別為81.5%、80.9% ；此外，獲取資源以及教研結(jié)合也比較受教學(xué)工作者的歡迎，其占比分別為71.8%、68.5%。

對于教育管理者而言，教育云的教學(xué)管理（72%）、學(xué)生管理（71.3%）和教師管理（70.9%）是教育管理人員日常應(yīng)用的主要服務(wù)功能。而教育管理的其他服務(wù)功能，如資產(chǎn)管理（27.2%）、日常審批（16%）、校園安全管理（35.1%）和統(tǒng)計與決策支持（14.6%）則成為教育云提供服務(wù)功能的短板。

以上數(shù)據(jù)來源參考前瞻產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《中國教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景預(yù)測與投資機會分析報告》。

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