2019年4月24日，O2O教育機構“瘋狂老師”App進入頁面顯示出了“再見”的字樣，官方海報寫道“曾經的瘋狂已經謝幕，感謝過往的一路相伴”。宣布將于2019年4月30日停止運營。而瘋狂老師所屬的教育O2O平臺作為“互聯網+教育”領域的標志模式，它的落幕是否代表教育O2O市場的落沒？

資本唱衰 眾多教育O2O公司遇困

四五年前，互聯網+ 的模式興起，O2O概念快速滲透各大領域，當然，也包括教育行業。也是其中包括瘋狂老師在內的不少教育O2O公司紛紛獲得資本青睞，O2O公司快速增加。瘋狂老師自成立后先后歷經五次融資，其中2015年的B輪融資和2016年的C輪融資都收到騰訊的支持，并且兩次融資都數額過億。

從整個互聯網教育市場融資情況來看，截止2016年，融資數量與金額都處于快速上漲趨勢。2017年，融資數量保持上升，但融資金額急劇下降，2018年保持下降趨勢，融資額僅為1.06萬億元，與2016年相差約5億元。隨著資本的轉冷，教育O2O企業融資也出現遇冷。

在創業公司層面，梯子網、那好網和老師來了相繼倒閉。教育O2O公司負面新聞層出不窮，近日騰訊資本加持的瘋狂老師也宣布倒閉。據了解，2016年后，瘋狂老師也嘗試推出直播產品叮當課堂，轉向大課＋直播模式，并推網紅名師、線下孵化器等，使平臺作為老師的經紀人，幫助老師處理場地、行政、教務等工作，以放大教師價值，但收效甚微。

政策助力 但服務模式待升級

眾多創業教育O2O公司倒閉并不意味著教育O2O行業前景較差，而是我國教育O2O行業正在經歷洗牌整頓階段。此階段之前，教育O2O行業經歷市場潛伏階段以及快速發展階段，隨著資本回歸理性，行業整頓完畢后，會向思變升級階段發展。此階段的主要特點為   企業在自身產品的用戶體驗，服務體系以及產品特色等方面投入加大，并開展其他業務，與O2O業務相輔相成。

在政策方面，我國一直重視教育，中央關于教育的財政支出逐年增長。2016年教育部公布《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》強調要運用“互聯網＋”思維，推進“專遞課堂”“名師課堂”“名校網絡課堂”建設與應用，促進貧困地區共享優質教育資源，全面提升辦學質量。積極推動線上線下學習相結合，努力辦好貧困地區遠程教育。政策不斷出臺助力互聯網+教育發展，這為我國教育O2O行業的發展也帶來了很多政策紅利。

盡管政策助力行業發展，但教育O2O行業在短時間內快速發展，仍存留許多待改善的方面。總體來看主要有六點，分別是需求對接可復制性差、低頻高價重決策、“去中介化”效果差、補貼吸引用戶黏性小、需求配比可借鑒性低以及市場同質化嚴重。其中需求對接可復制性差、“去中介化”效果差與需求配比可借鑒性低歸屬同類，主要講到為孩子匹配教師過程難以復制、一對一教師配比較難以及配比的精準性有待考量。

另外，通過一定額度的補貼吸引優秀的老師，一旦補貼停止或減少，優秀老師不一定會堅守平臺。而且家長的訴求是輔導效果，一旦平臺上的老師質量不夠好，家長即使勉強使用著平臺補貼，但若一直未找到理想老師，家長也會考慮更換平臺。況且，過度燒錢還會導致平臺面臨資金鏈的壓力，一旦資本撤出，就必然會面臨倒閉的可能。

以上數據來源參考前瞻產業研究院發布的《中國互聯網+教育行業商業模式創新與投資機會深度研究報告》。

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