在線教育規模擴大，為教育終端帶來機會點

截至2019年6月，我國在線教育用戶規模達2.32億，較2018年底增長3122萬，占網民整體的27.2%。2019年《政府工作報告》明確提出發展“互聯網+教育”，促進優質資源共享。隨著在線教育的發展，部分鄉村地區視頻會議室、直播錄像室、多媒體教室等硬件設施不斷完善，名校名師課堂下鄉、家長課堂等形式逐漸普及，為鄉村教育發展提供了新的解決方案。通過互聯網手段彌補鄉村教育短板，為偏遠地區青少年通過教育改變命運提供了可能，為我國各地區教育均衡發展提供了條件。

截至2020年3月，我國在線教育用戶規模達4.23億，較2018年底增長110.2%，占網民整體的46.8%。2020年初，全國大中小學校推遲開學，2.65億在校生普遍轉向線上課程，用戶需求得到充分釋放，在線教育應用呈現爆發式增長態勢。

在線教育主要通過直播、錄播、音頻、微課等不同的教學方式滿足不同地區和不同條件下的學生學習需求，通常線上教學過程中教師需要借助硬件設備、云平臺、軟件和內容以及基礎的網絡設施等來滿足直播和錄播等不同教學方式的開展。在線教育在疫情期間被按下的快進鍵，為教育終端細分市場帶來了多個發展機會點。

2019年平板電腦回暖，疫情下再現挑戰與機遇

2019年中國平板電腦市場復蘇，全年出貨量達2241萬臺，自2015年以來首次出現反彈，同比增長0.81%。其中，商用市場下滑幅度較大，出貨量約480萬臺，同比下降16.4%。除受到宏觀經濟增速下行的影響之外，企業需求下降、政府全國性項目的減少也導致商用市場低迷的關鍵因素。只有教育行業在國家“教育現代化2035”、“教育信息化2.0”以及“二次薄改”計劃等影響下，保持增長勢頭，且連續三年增幅在20%以上。消費市場出貨量約1761萬臺，同比增長6.7%，拉動了整體市場的回暖。

2020年第一季度平板電腦商用市場出貨基本停滯;消費市場雖然人們在家辦公和學生在線上課導致對平板電腦的需求大增，但仍影響平板電腦出貨，一季度出貨量同比或下滑30%左右。同時，學校/教育機構將會加快電子化教育進程，而更多家長也會接受在線教育模式，平板電腦在教育行業的使用將會更加廣泛。伴隨更多學生由線下教育轉向線上教育，在線教育的蓬勃發展將會利好平板電腦的長期增長。

教育平板需求增加，2019年出貨量約410萬臺

教育平板屬于普通平板電腦的一種，硬件配置與普通平板基本相同，但是在軟件應用與資源植入上有所區別。相比較普通平板，教育平板無娛樂和辦公屬性，無法安裝娛樂APP，只能在專屬應用商城或網站下載相關教育學習類或益智類APP，憑借廠商提前植入的豐富教育資源和相關教育應用，使其成為一種專門用于教育學習的工具。

教育平板主要面向C端消費市場的K-12學生用戶，通過豐富的學習資源和學習功能吸引家長和學生群體，更適用于家庭學習場景，豐富的教育內容資源更加體現其教育的專屬性。相比于普通平板，學生無法隨意安裝軟件，不能玩游戲，家長后臺管控也更為嚴格。教育平板除了硬件本身，還提供整合的教育內容和應用，因此在價格定位上更高。教育平板線上銷售渠道主要是在各大電商平臺上開設的官方旗艦店。線下渠道主要以商超、書店的專柜以及專營店、增值服務體驗店為主。相較于普通平板，家長更傾向于在線下渠道體驗和購買教育平板。

2017-2019年，中國教育平板市場呈現連續增長態勢：2019年教育平板整體市場的出貨量約410萬臺，預計2020年將會出貨接近440萬臺，2021年將會達到470萬臺。相比普通平板，教育平板市場需求增長更為穩定。尤其在此次“新冠”疫情期間，線下渠道受影響較大的情況下，教育平板市場銷量依然保持增長。不同于普通平板，教育平板是一種需求季節性較強的產品，每年寒暑假期間的出貨量會有明顯上升，其他時間表現則較為平穩。

整體而言，此次新冠肺炎疫情是對中國教育體系自上而下有效部署與自下而上快速響應的一次重大考驗，同時引發了教育行業對智能硬件、軟件與內容服務，特別是在線教育的高度重視。經此一疫，中國教育信息化的發展步伐會在一定程度上加速，特別是對于三四線及以下教育下沉市場的信息化發展，同時在線教育催生了教育終端硬件的多元化需求。

雖然疫情的發展會逐漸得到控制，但是隨著疫情期間在線學習模式的教育和推廣，以及國家政策的推動和“互聯網+教育”、“智能+教育”技術的發展，在線教育將成為未來教育市場的重要機會點，由此拉動的對于平板電腦，尤其教育類平板的需求將會長期釋放。聯想、華為等廠商已在日前相繼推出了面向教育用戶，主打在線網課，植入豐富教育資源的普通平板新品。

以上數據來源于前瞻產業研究院《中國在線教育行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》，同時前瞻產業研究院提供產業大數據、產業規劃、產業申報、產業園區規劃、產業招商引資等解決方案。

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